Estrategias pedagógicas inclusivas para la estimulación del desarrollo de las competencias afectivas de los estudiantes “una experiencia de investigación acción”

El presente informe contiene la investigación sobre una estrategia pedagógica inclusiva para la estimulación del desarrollo de las competencias afectivas de los estudiantes en una institución educativa estatal de Plato, Magdalena, Colombia; La investigación acción (I.A) se desarrolló a partir del paradigma cualitativo, con un enfoque sociocrítico, desde la perspectiva emergente holística-configuracional, a través de la cual se imbrican armónicamente cada una de las partes que estructuran el diseño, ejecución y evaluación en la propuesta. La (I.A) efectuada sirvió como escenario de reflexión e intercambio constructivo donde los miembros de la comunidad educativa: estudiantes, docentes y padres de familia, implicados en el proceso investigativo, brindaron sus aportes e información compilada mediante la aplicación de diversas técnicas e instrumentos investigativos, para alcanzar los propósitos de identificar el tipo de estrategias que utilizan en la actualidad los docentes de la institución educativa; determinar los factores cognitivos, sociales y el tipo de ambientes, las estrategias microcurriculares lúdicas y las directrices institucionales inclusivas que favorecen la estimulación del desarrollo de las competencias afectivas de los estudiantes. En el marco referencial se toma como basamento de la (I.A) abordada, las aportaciones de distintos autores se configuraron de manera holística con el fin de servirle de cimiento y de darle rigor científico a la tesis